Opkomend leren

Dit boek schetst een gezamenlijke casestudy met als doel het ontdekken en beschrijven van emergent learning in drie middelbare klassen. Emergent learning, gedefinieerd als het verwerven van nieuwe kennis door een hele groep wanneer geen enkel individueel lid het eerder bezat, wordt geïmpliceerd door het werk van theoretici die werken aan een educatieve analogie van een natuurlijk fenomeen dat een complex adaptief systeem wordt genoemd. De auteur theoretiseerde dat klassen die de kenmerken van complexe adaptieve systemen maximaliseren, kunnen leiden tot emergent learning, en dat er een continuüm van deze complexiteit, het produceren van een continuüm van opkomst. Na het bestuderen van drie Amerikaanse middelbare school klassen, de auteur vastgesteld dat er inderdaad een continuüm van complexiteit. Hij ontdekte dat het actief complexe karakter van het Jazz Rock Ensemble een omgeving opleverde waar het ontstaan de norm was, met het ensemble dat muziekstukken produceerde die nieuw waren voor de wereld, bij elke uitvoering. De Engelse sectie maakte gebruik van de chaotische neigingen van de studenten om vaak te leren, terwijl de wiskunde sectie te rigide lineair was om een detecteerbare opkomst mogelijk te maken.